Algunos pueden pensar que jugar al ftbol se hace con los pies, y sera como pensar que el que juega al ajedrez lo hace con las manos. El jugador tiene que estar en condiciones ptimas para competir y poder rendir durante los partidos.
En la bsqueda de la perfeccin de los modelos de juego, los entrenadores tendemos a desmenuzar el juego con principios, subprincipios, subsubprincipios, que nos hacen explicar cmo juega nuestro equipo, y esto hace que en muchas ocasiones nuestros entrenamientos se pierdan en la mejora de factores tcnicos aislados, que pensamos que son los que hacen errar a los jugadores.
En las tareas que vamos a desarrollar para una mejora del aprendizaje aplicando los beneficios de la neurociencia, los indicadores y estmulos sern propios del ftbol, para que haya una mayor transferencia del trabajo. Hay una tendencia educativa muy fuerte afianzada en estos conceptos con base cientfica, y cada da se ve ms reflejada en la enseanza de los deportes, pero que mal entendida puede llevar a errores, y a no conseguir los resultados pretendidos. El objetivo es que el entrenamiento de nuestro cerebro est relacionado con el ftbol, y que las destrezas o avances que se consigan tengan repercusin directa durante el juego (de los jugadores).
Presionar ante el sonido del silbato del entrenador, ver el color rojo en un papel o que el nmero de una operacin matemtica sea par, desde la perspectiva de cmo aprende nuestro cerebro, no obtendr los mismos beneficios para el futbolista que presionar ante una prdida, un mal control del adversario o a la llegada del rival a una zona de peligro.