El proyecto que aqu se presenta surgi en las aulas. Mi experiencia frente a cursos compuestos por alumnos que mostraban problemas de todo tipo a la hora de razonar y resolver problemas fue el punto de partida. Lo siguiente fue la toma de conciencia respecto de esta situacin y la posibilidad de ayudar a resolverla. Esta toma de conciencia surgi en forma natural en mi durante el cursado de los distintos mdulos, seminarios y talleres de la Maestra en Docencia Universitaria de la UTN Crdoba.Soy docente en la Universidad Tecnolgica de Crdoba desde el ao 1987. A partir de 1993, ingres como docente en la Universidad Blas Pascal de la ciudad de Crdoba. Y a partir del ao 1999, tambin soy profesor en el Instituto Superior Santo Domingo. Me he desempeado siempre en asignaturas de Carreras de Sistemas relacionadas con la programacin de computadoras, las cuales implican una especial predisposicin intelectual tanto en el docente como en el estudiante. Todas estas materias requieren, ms tarde o ms temprano, del anlisis profundo de la forma en que puede resolverse un problema dado.

Esencialmente, la base del proyecto es el desarrollo de heursticos que faciliten el proceso de instruccin en asignaturas que requieren un fuerte trabajo de tipo lgico -algortmico, y la posterior incorporacin de esos heursticos en esas materias. Estas asignaturas suelen aparecer al inicio del plan de estudios de Carreras Informticas en Instituciones Superiores (Universitarias o no Universitarias), por lo cual son alumnos "ingresantes" los que deben enfrentarlas. El tema de ayudar a un alumno a encontrar caminos vlidos para resolver un problema en cierto mbito, ya haba sido estudiado por mi en 1999 en ocasin del Trabajo Final para el Seminario de Integracin con el cual obtuve el ttulo de "Especialista en Docencia Universitaria"

UNIVERSITAS EDITORIAL CIENTFICA UNIVERSITARIA DE CRDOBA

Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas:

-1. Introduccin
-2. Definicin del Problema
-3. Marco Terico
-4. Metodologa
-5. Conclusiones

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