Die Studie bietet einen umfassenden Einblick in die Bedeutung und Wirkung des islamischen Religionsunterrichts auf Grundschler*innen, Eltern und Lehrkrfte. Sie untersucht verschiedene Aspekte des Unterrichts und zeigt positive Ergebnisse hinsichtlich der Akzeptanz, Bildung, Transformation und Integration.
Es wird deutlich, dass der islamische Religionsunterricht von Eltern, Lehrkrften und Grundschler*innen generell positiv aufgenommen wird. Das Fach wird als wertvoll fr die religis-identitre Bildung sowie fr schulische und gesellschaftliche Integration wahrgenommen. Insbesondere die interaktiven Unterrichtsmethoden und die Vielfalt des Islams wecken das Interesse der Grundschulkinder. Der Unterricht schafft somit einen Raum fr Erfahrungen, Reflexionen und interaktiven Austausch. Die Lehrkrfte leisten einen Beitrag zur Kompetenzentwicklung der Schler*innen, indem sie Denk- und Handlungsvernderungen frdern. Zu betonen ist auch, dass der islamische Religionsunterricht als besonderes Unterrichtsmodell betrachtet wird, das zur Bildung religiser Mndigkeit beitrgt. Die Lehrkrfte engagieren sich und gehen auf die verschiedenen Facetten des Islams ein, wodurch der Unterricht trotz anfnglicher Skepsis Akzeptanz findet.
Es kann konstatiert werden, dass der islamische Religionsunterricht den interreligisen Austausch frdert und das Zusammengehrigkeitsgefhl strkt. Schler*innen werden sensibilisiert, sich ber ihre eigene Religion und andere Glaubensrichtungen auszutauschen. Der Unterricht in deutscher Sprache frdert das Verstndnis fr andere Weltanschauungen und trgt dazu bei, Vorurteile abzubauen